单亲及再婚家庭子女的教育
中学阶段是学生人生道路上最关键最敏感的时期。这一时期，他们心理动荡很大，心理矛盾重重：独立性与依赖性，现实性与幻想性，开放性与闭锁性，自觉性与幼稚性错综复杂地交织在一起，构成了他们丰富的内心世界。而他们中的单亲及再婚家庭子女，由于家庭的变化，情感受到某种程度挫折，从而使教育难度更大。作为一名德育员，根据十多年来积累的一些点滴经验，在这里谈谈对特殊家庭子女的教育，希望能起到抛砖引玉的作用，让大家更多地关心、帮助特殊家庭子女，使他们健康成长。
由于单亲和重组家庭的学生在应有的情感上存在较大的缺陷，以及进入中学后青春期特有的年龄特征，使得这些学生的心理发展趋向多元化和怪异化，如对人或物的依恋性很强，常常感到孤僻和自卑，心理敏感，心情烦燥等等，对他们的教育难度很大，因而应有一些专门的教育对策来帮助、转化他们。
根据这类学生的特点，我认为对他们的教育，必须以情感教育为依托，尽量发现他们身上的积极因素，培养他们适应环境变化的能力，恢复他们正常的心态，使其与其它同学一道健康成长。
1．帮助他们改善家庭关系，让他们感到家庭的温暖
家庭是这类孩子性格形成的发源地，所以，家庭关系的改善，对这类孩子有巨大的促进作用，因而在对他们的教育中我们首先与家长取得联系，按家长的不同层次达成不同的共识，以帮助其改善家庭关系。如对层次较高，文化水平较高的家长，劝其在召开家长会时，生母与继父一同出席，使孩子感到继父同样是爱护、关心自己的，二者关系一沟通，家庭其它问题，便不难解决了。而对于其它类型家庭，一方面要求家长多关心自己的孩子，另一方面在与孩子的单独谈心中也恰如其分地指出他们的缺点，教他们学会识别大人的优点，以“滴水之恩，涌泉相报”处理家庭关系，减少家庭矛盾。比如高2005级有一位随生母生活的学生，才进校时家庭关系不好，无心学习，行为习惯差，后来在学生德育处与班主任老师的帮助下与家庭矛盾日渐缩小，继父也感到他懂事了，家庭和学校的教育，使其学习态度也大为好转，作业由原来经常不完成变成了基本能按时完成。
2．加强班级建设，为他们的成长提供良好的氛围
学校教师对这类学生的责任就是要为他们的成长提供一个良好的氛围，以弥补家庭环境差所带来的缺陷。特别是班主任要善于利用学生集体的力量，伸出友爱之手，热情关心、接纳特殊家庭的学生，使他们消除疑惧心理和对抗情绪，让他感到自己是集体大家庭中的一员。比如常常举行一些集活动，对班上的差生、优生一视同仁等等，努力为他们创造一种没有轻视、没有嫉妒、没有敌意、充满体谅、平等、真诚、温暖的环境和氛围，而实际上，这类学生由于家庭中获得的情感较少，．对这类集体活动有着比一般学生更高的兴趣和积极性，在这种积极参与中，他们体会到了集体的温暖和力量，从而把对外界的注意力更多地转移到了班集体，转移到学习中去，使其热爱并自然地融入集体之中。
3．创造条件，多给他们表现机会，提高其自尊心和自信心
心理学研究表明，只有彻底地摆脱自卑心理的束缚，人的个性才能得到解放，潜在的能力才能得到发挥。基于这一原因，我们有意识地让这类学生参与班上的管理工作，鼓励他们为集体服务。如初2004级有位小男孩，父母离异判随父，父不管，母亲接养，生父给生活费，继父又嫌其贪玩惹是生非，关系不融洽，经常发生矛盾。该生由怨恨继父发展到不喜欢生母，家庭教育效果几乎为零，入学时习惯及成绩较差，但非常渴望表现自己。初二时，他主动要求担任历史科代表，对此班主任予以充分肯定和积极支持。事实证明，他不但工作负责，而且也促进了自身的学习，后来，又陆续担任了班安全委员等职务，尽心尽责，深受同学好评。
为了克服这些学生的自卑心理，帮助他们树立自信心，我们还可以在全班范围内召开了“给优生找缺点，给差生找优点”的主题班会。初2008级3班的班主任许政老师是一位经验丰富、善于作学生思想工作的老师，他就特别召开了这样的主题班会，出乎意料的是：一位因父母离异而性格内向，学习较差的女同学成为优点最多的人，使她也深受感动说：“我还不知道我有这么多的优点,看来我还是有希望赶上好同学的”。这项活动的开展，提高了差生的自尊心和自信心，对帮助他们客观的分析自己的优缺点起了较好的作用。
4，老师同他们交朋友，给予更多的爱，满足他们的情感需要
对于这类学生，所有的教师包括职员都要给予特别的关心，对其学习生活中出现的困难总是主动地询问并给予帮助。为了将德育工作做细、做实，学生德育处还在全校举行“一帮一”活动，即每位教师与一名“问题学生”结对子，从思想上、生活上、学习上去关心、帮助他们。在学生德育处和班主任组织下，向他们赠送了贺卡、名人传记、笔记本等礼物，祝他们学习进步，身心愉快，收到了很好的效果。这部分学生大多能向老师敞开心扉，把以前不愿对人讲而又埋藏在心灵深处的想法主动向老师叙述，以求得帮助。
对单亲及再婚家庭子女的教育，是一项艰苦而漫长的工作，需要一步一步去做，要使这一教育深入开展下去，我们必须不断努力提高自身素质，在继续抓好以上几个方面的同时，特别注意用教师的人格力量、精神力量和对社会对学生的高度责任感去影响他们、感染他们，使他们与其他学生一样健康成长，使他们学以致用，成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会有用之材。