摘要：本文表述了笔者关于在实践中班主任如何获取智慧，如何运用智慧的教育手段，培养智慧型学生，成为智慧型班主任的一些思考。
关键词：智慧型 班主任 思考
每一个学生都是一个等待点燃的火把，教育就是点燃火把，而这点燃火把的火种中，包含着爱，包含着敬，包含着辛勤，包含着坚定，包含着宽容……不可或缺地包含着“智慧”，作为点燃火把的执行者、教育的耕耘者——班主任，我们的工作中处处充满着智慧，我们的座右铭是“要做就做智慧型的班主任”。
一、 班主任的智慧来自哪里
我想，首先应该是来自书籍。读孔子，我们学到因材施教的智慧；读陶行知，我们让学生在生活中学习智慧；读魏书生，我们学到如何指导学生自学的智慧；读李镇西，我们学到如何爱学生的智慧；读布鲁纳，我们学到如何培养学生自学的智慧……教育的先贤们给我们留下了无数的思想财富，而这些财富无一不是他们智慧的结晶，我们首先要做的就是汲取这些智慧，据为己有，让自己的“教育头脑”睿智起来。当然，除了教育著作之外，我们还可以从其他各种各样的书籍中汲取智慧：心理学方面的书籍可以教会我们巧妙化解学生矛盾；行为学方面的书记可以帮我们设计丰富多彩的班级活动；语言学方面的书籍可以让我们幽默风趣，深受学生喜欢；电脑方面的书籍助我们管理学生档案轻松愉快；等等等等。其次，智慧来自经验和教训。经验可以有效弥补书籍与现实的距离。作为一个智慧型的班主任，要多学习老班主任的经验，那些经验就是智慧。我们还要养成写教学反思或记教学事例的习惯，把自己工作中的经验教训记下来，这些经过处理也是智慧。第三，智慧来自思考。脑子是越用才越活，办法是越想越多。教前多想想，教后多反思，多思考，反省自己的教学行为，我们的教育思想中就不知不觉地包含思考的产品——智慧。总之，教育的智慧来自书籍，来自实践，而思考是两者的桥梁。
二、 让我们的工作充满智慧
许多班主任都认为班主任工作枯燥乏味、千篇一律。我想，当一个智慧型的班主任或许能让我们的工作有趣起来。思想教育时，当然应该生动些：班会形式多样，可以是汇报式，现身说法，有说服力；可以是演讲式，激情飞扬，有感染力；可以是表演式，生动活泼；可以是情景式，感人肺腑；可以是辩论式，激烈，震撼人心。班会可以在教室、会议室、操场、郊外，形式可以自我教育、同学讨论、家长交流、科任教师发言，可以个别谈心、小组合作、集体探究，资源可以通过书籍、报刊、电视、电影、网络。班级管理时，当然应当有趣些：操行记分，促进表现进步；勤学积分，促进刻苦学习；论坛模式，培养竞争意识；可以一帮一，结对子，合作交流；可以分小组，挑应战，竞争探究。班级活动时，当然应该丰富：课间操开展“跑步•读书”活动，锻炼身体，呼吸新鲜空气，积累知识；每周开展班级论坛活动，各抒己见，评论社会热点话题，关注社会，开拓眼界，培养思维；开展小组探究活动，探究学习方法，总结学科知识，交流考试技巧；开展“勤学日”“认真日”“效率日”活动，养成良好习惯；开演唱会，让学生激情飞扬；开朗诵会，让学生憧憬梦想；到社区义务劳动，观察大千世界芸芸众生；去郊外摄影写生，感悟美好大自然。我们班主任，应当不断用“新鲜”的教育思想，“新鲜”的教育方法，去教育我们的学生——一个个“鲜活”的生命。只有这样，我们才能拉近与学生的距离；只有这样，学生才乐于接受；也只有这样，我们的工作才不会枯燥乏味、千篇一律，才能生动有趣，充满活力。而要做到这点，我们班主任就必须不断学习，不断思考，将我们的智慧融入到班主任日常工作中去。学到智慧，运用智慧，我们就向智慧型的班主任迈出了一大步。
三、 教出智慧型学生
“智慧是智者财富”作为教师，只有将智慧交给学生，才能体现这一财富的价值。因此，我们班主任的智慧的方向与目标是将学生培养成智慧型学生，这才是更高的要求与归宿点。我们要鼓励学生读书，教学生读书，让学生从书中去积累智慧，我们要言传身教，要循循善诱，严格要求，要动用我们的智慧，用种种办法去激发学生读书的兴趣。我们要鼓励学生关注社会，班上有报刊杂志，晚上有新闻报道，定期上网收集信息，不定期社会焦点热点讨论，每学期开展社会实践活动，让学生学会从生活中社会中去发现智慧。我们要提倡学生向老师请教，与家长交流，与同学讨论，积极虚心向他人学习，变别人的智慧为自己的智慧，让智慧与智慧碰撞。我们要教学生养成勤于思考的习惯，读书多思考，学习多思考，观察多思考，做事多思考，交流多思考，学会从思考中去创造智慧。积累智慧之后，我们要引导学生运用智慧，将智慧与自己的思想融合。我们要引导学生运用智慧，树立远大理想，确立自己的人生目标，在家长老师的帮助下设计自己的人生；我们要引导学生团结协作，运用集体的智慧，制定班级管理制度，培养初步民主意识；我们要引导开动脑筋，集思广益，运用智慧，积极思考，摸索出适合自己的学习方法，提高自己的学业水平。引导学生学智慧，用智慧，成为智慧型学生。
考留达克曾说：“一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。”我们每一个班主任，要想成为一个智慧型班主任，就应当充分获取智慧，灵活运用智慧策略，点燃每一个学生蕴涵丰富智慧的头脑。
参考文献：《陶行知文选》 陶行知著
《班主任走向成功的修炼》 冯心怡主编
《中小学班主任谋略》 张国宏著