初2014级年级工作要点

一、学生培养目标：

1、四个核心品质：诚信、责任、自律、感恩

2、四个终身习惯：多闻、勤学、创新、合作

二、措施与办法：

㈠、提高专业素质，打造专业团队:

1、强化管理，向管理要效益

⑴科学分工：年级目前形成了以陈雪主任、赵强组长以及各班主任为核心的德育管理团队；以刘云政主任、胥彤组长、袁斌助理与各备课组长为核心的教研管理团队；以王强、甚丽等支委为核心的党员队伍；

⑵细化管理：各管理团队要通过制定行事历和具体策略的落实完成年级既定目标；要通过坚持每天年级值日和信息通报制，落实过程管理；要通过带头学习，不断提升自己的专业素质；要实行“能者上、庸者让”的机制让更多的优秀教师加入的各管理团队中，推动各项工作的发展；

2、不断学习，促进自身专业成长

⑴坚持年级评优量化考核制度，营造公平竞争氛围让优秀者脱颖而出；

⑵通过压担子、搭平台的方式让愿意发展的教师不断成长

⑶成立年级读书协会、设置办公室图书角和公共阅读时间，提升整体水平

⑷继续以导学案为载体进行课改探索，教师努力向教练身份做转变年级坚持集体备课年级督导制度和推门听课制度，突出集体备课的研究性功能，；

⑸坚持在早读、天天读时段实行任务学习法：

实现科学布置任务；注重过程督导和方法指导；落实效果监测与反馈

㈡、创新育人模式，塑造四大核心品质

1、讲诚信

⑴教师言传身教推诚信；

⑵实行无人监考与每月“星级诚信标兵”评选相结合，努力营造崇尚诚信的氛围

2、有责任

⑴加强班级建设，打造独特班级文化，形成班级归属感；

⑵分解班级目标，实行项目责任制，发现不可或缺的自己

⑶引入拓展训练活动和社会实践，丰富责任感的培养方式；

3、能自律

⑴坚持“三自”培养思想：

初一讲“自理”，要努力帮助理清在学习、生活等方面必须具备的基本习惯和应养成的基本素养并努力模仿；

初二讲“自觉”，学生能逐步将基本习惯和素养内化成自身的主动要求，并在习惯的惯性下正常发展，教师在关键节点上辅助强化；

初三讲“自主”，学生能对自己有一个较为客观的定位，并根据其定位主动选择发展自己的方式和途径，实现自主发展；

⑵搭建学生自我管理平台

通过培养年级、班级学生干部参与管理，实行班级每天一小评、每周一中评、年级每月一总评的反馈机制，并将学生自我管理结果纳入到班级常规考核中；

⑶设置“班主任节”，检验学生实行自我管理发展水平；

 4、懂感恩

写好每周一封感恩信并在班会课交流分享，在走廊等处展评感恩信，引导学生关注美好事物，培养感恩品质；

㈢、积沙成塔，培养良好习惯

1、以阅读为突破，形成多闻的习惯：

2、  ⑴每期由年级读书会统一推荐6至10种优秀读物，组建班级图书角；

3、  学生每天进行20分钟的集中自主阅读，每周全年级由一名教师进行美文欣赏示范；每周末，学生必须完成一篇读书心得并在班会时轮流进行分享，每周的优秀心得张贴在教室走廊；每期学生要完成至少6本优秀课外读物的阅读量；

⑵、建立家长学校，通过专家讲座以及家长会、家长开放日等活动外每期推荐一本优秀家教书籍，营造家长学习氛围，提高家庭育人水平，让家庭教育成为学生教育有机组成部分

⑶、形成以班级总结、读书分享、感恩沙龙、师生互动等模块组成的特色班会活动；

⑷人手一本主干知识口袋记录册，坚持空闲时间分段记忆

2、发展学生个性特长培养创新与思考的习惯

⑴启动特长生训练计划：通过组建和鼓励学生参加自我管理、数学奥赛、信息学竞赛、思维能力训练以及音体美等方面的特长训练，突出个性发展培养，力争三年内拿到国家级奖项；

 

⑵各班明确自身发展思路，形成独特的班级文化氛围，形成百花齐放的发展格局；

⑶丰富学生锻炼形式，坚持每天跳绳训练，每半期举行一次“我是绳王”跳绳比赛，通过个人和班级团体的竞速与花式比赛，使体育锻炼与个性创新和团队合作发展相结合；

⑷每期举行一次“我爱发明”，创新能力展示活动

3、建立班级学习互助合作小组，通过互助合作的学习方式培养团队协作能力；